Болото в молчании, или пути развития тезауруса учащихся при обучении русскому языку на продвинутом уровне

by Дарья Колесова

Appears in issue 62 on page 15.


В статье ставится вопрос о том, каким образом преподаватель на уроке практического русского языка может помочь иностранным студентам не только расширить свой лексический запас, но и лучше понять и глубже почувствовать особенности русского мировоззрения, которые отражаются на вербальном уровне. На примере анализа двух концептов русской ментальности (болото и молчание) представлен возможный алгоритм комплексной работы преподавателя, работающего с группой на продвинутом этапе обучения. Показано, какие именно пласты русской культуры и истории могут быть актуализированы тем или иным контекстом (культурным, общественным, личным). Указывается на важность понимания возможности ментальной причины сбоя при коммуникации: русский человек может использовать ту или иную лексическую единицу, находясь в уверенности, что его собеседник понимает широкое поле ассоциаций, коннотаций, мифологических и национально-характерных представлений, которое тянется от слова. Иностранец же понимает лишь словарное, нормативное значение и недоумевает или просто упускает блок информации. В статье показывается, что привлечение к работе над лексическими единицами сведений о национальных концептах - эффективный путь формирования полноценного тезауруса при обучении на продвинутом уровне.

Download Article ↓